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浅谈TPR教学法在小学英语课堂教学中的运用

2019-10-09  admin  阅读:

 

 

  【摘要】TPR是指全身反应教学法,是指象幼儿学习母语的过程一样,通过身体运动学习外语的一种方法。教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来,使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言,从而完全实施了母语教学法。

  通过对新课程的学习,我了解到了多种教学方法.如以任务为基础的语言教学法、以话题为基础的教学法、学科性语言教学法、情景结构和交际混合法以及TPR教学。在我的英语教学中,我采用了以全身反应法为主的多种方法进行英语教学,借助动作,让学生感受意义,产生兴趣,积极参与学习。结合自身教学经验,我认为在小学英语起始阶段教学中最有效的教学方法是TPR教学法。而到了五、六年级,随着知识的积累.就要几种教学法穿插使用。它有以下几点优点:

  TPR教学法首要培养了学生的听力能力.同时也起到了提高学生的口语表达能力的作用。由于小学生所掌握的语言知识还不多,所以课堂上需要教师边说边用动作示范,学生静听,再教师发指令学生做动作,直至学生能说,而在学生会说之前.已听过教师说过数十遍,就相当于接受听力训练.从而在教师直接发出命令时,学生能马上做出动作,如此不断地重复,学生的听力能力不断提高。教学“Open the pencil-case”这个词组时,教师边打开某一学生的文具盒边说“Open the pencil-case”.然后教师走到其他学生的身旁再做示范.学生在听了看了后完全明白该句的意思,此时教师再发出“Open the pencil-case”,学生能很快地做出动作。在接受听的训练后,学生能模仿教师的语音.语调说出句子,能很自然地说出“Open the pencil-case”,长此不断,学生的听力和口语表达会提高不少.对将来的学习也受益非浅。

  我们常说“兴趣是最好的老师”,在小学阶段培养学生的学习兴趣也是英语教学的首要任务。在英语教学中.要想使学生在学习过程中化被动为主动,由强迫灌输转变为乐学,收到事半功倍的效果,至关重要的是培养学生的兴趣.这是学好英语的前提和保证。而TPR教学法取代传统地学生一味地坐在那里听,老师讲,毫无生气,而是让学生动起来.将动作与语言相结合,使学生能够边说边做,这极大地提高了学生的学习兴趣。

  例如:教“monkey”(猴子,这个单词时.我做了一个抓耳挠腮的动作,丁一宇熊黛林止步星厨 刘芸贺军翔喜获。所有同学都乐了,兴奋地跟着模仿,有些同学还边做边说:“I am a monkey”.当我叫一些同学上来表现时.真的让我很佩服与欣赏学生的创造力与想象力.因为他们都做的栩栩如生,不但模仿了我的动作,还新创了许多我想不到的动作.简直就象来到了花果山,看到了千万种猴子精彩的表演。这时我深切地体会到只要学生能在感兴趣的前提下全情投入,英语就会在一种轻松愉快的氛围中学好!所以充分地让学生在动脑、动手、动耳、动眼、动口,甚至动脚的过程中学习英语.有效提高了学生学习英语的兴趣。通过动作示范.帮助他们更好的理解了英语,更加深了他们的记忆.再也不用象以前传统教学中的死记硬背了.

  为了给学生创造良好的语言环境,英语教学中应尽量避免说母语。但在实际操作中,孩子们时常听不懂课堂用语,这就需要我们使用全身反应法来帮助学生理解这些课堂用语。这样既达到了用英语组织课堂教学的目的,又扫清了学生听不懂的障碍,还能集中学生的注意力。如:read(读)教师边说边把一双手合拢平放在胸前:write(写)右手呈握笔状态,作写字状:comehere(过来),前伸一只手,手心向里,向着自己招动。这样做,教师可以通过学生的反应很好的观察学生的学习状态。谁没有认真听讲,老师可以从学生的反应中立即得出结论.并根据具体情况适时调整自己的教学。这样,老师就可以很好的控制学生的注意力。由此就能大大地提高教学效果,师生都能受益。

  总之,小学英语教学是一门科学,更是一门艺术。而任何一种教学法的功能都是有限的,作为一名英语教师,只有准确、适当、自然协调地运用TPR教学法,将TPR教学法与其它教学方法有机地结合,才能更好的激活学生的学习兴趣、牢牢抓住学生的注意力、有效提高课堂的教学效果。牛牛高手认坛16555

  [1]莫淋艳.浅谈TPR教学法[1].湖南涉外经济学院外国语学部.2008

  [2]王雪梅.TPR教学法在儿童英语教学中的应用田.华中师范大学教育学院,2008

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